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  • 提供全程的融合教育師資培訓(xùn)
  • 具有義務(wù)制階段辦學(xué)的民辦融合學(xué)校
  • 為發(fā)育遲緩兒童等提供定制化的義務(wù)階段學(xué)校課程

400-060-0103

上海特殊教育學(xué)校推薦:個(gè)性化融合教育解決方案

來(lái)源:上海奧斯汀融合學(xué)校 時(shí)間:07-23

上海特殊教育學(xué)校推薦:個(gè)性化融合教育解決方案

個(gè)性化教育新選擇

家長(zhǎng)們?cè)谶x擇特殊教育學(xué)校時(shí),常常面臨諸多困惑。上海奧斯汀融合教育機(jī)構(gòu)作為華東地區(qū)特色教育機(jī)構(gòu),為6-16周歲存在特殊需求的兒童構(gòu)建了完整的教育生態(tài)。該機(jī)構(gòu)持有民辦融合學(xué)校辦學(xué),在課程設(shè)置方面形成獨(dú)特體系。

核心課程架構(gòu)解析

  • ? 基礎(chǔ)學(xué)科模塊:涵蓋語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練、數(shù)學(xué)思維開(kāi)發(fā)、雙語(yǔ)溝通課程
  • ? 素質(zhì)拓展課程:包含藝術(shù)創(chuàng)造力培養(yǎng)、自然科學(xué)探索等特色科目
  • ? 干預(yù)訓(xùn)練體系:每周定制的個(gè)性化輔導(dǎo)方案,針對(duì)不同需求進(jìn)行專項(xiàng)提升

辦學(xué)特色詳解

動(dòng)態(tài)評(píng)估機(jī)制

采用周期性能力測(cè)評(píng)系統(tǒng),根據(jù)學(xué)生階段性發(fā)展調(diào)整教學(xué)方案,確保每位學(xué)習(xí)者始終處于最適合的學(xué)習(xí)節(jié)奏中。

雙導(dǎo)師配置模式

每班配備學(xué)科教師與特教督導(dǎo)雙崗位,前者負(fù)責(zé)知識(shí)傳授,后者專注行為干預(yù)與社交能力培養(yǎng),形成教育閉環(huán)。

教育資源配置

資源類型 具體配置
教學(xué)團(tuán)隊(duì) 特教專業(yè)教師+華師大督導(dǎo)
班級(jí)規(guī)模 8-15人精品小班
課程周期 學(xué)前至九年級(jí)連貫體系

教學(xué)實(shí)施流程

  1. 入學(xué)前全方位能力評(píng)估
  2. 制定個(gè)性化教育計(jì)劃
  3. 實(shí)施動(dòng)態(tài)課程調(diào)整
  4. 階段性成果反饋
課程導(dǎo)航
校區(qū)導(dǎo)航
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