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沙盤訓(xùn)練法源自瑞士分析心理學(xué)派理論體系,經(jīng)過數(shù)十年發(fā)展形成獨(dú)特的教育干預(yù)手段。該方法最初由英國兒科醫(yī)師勞恩菲爾德在兒童治療實(shí)踐中開創(chuàng),后經(jīng)卡爾夫博士結(jié)合榮格心理學(xué)理論進(jìn)行系統(tǒng)化改進(jìn)。
| 發(fā)展階段 | 關(guān)鍵人物 | 技術(shù)突破 |
|---|---|---|
| 創(chuàng)始期(1930s) | 勞恩菲爾德 | 創(chuàng)建"世界技法"基礎(chǔ)框架 |
| 發(fā)展期(1950s) | 卡爾夫 | 整合榮格心理學(xué)理論 |
| 應(yīng)用期(21世紀(jì)) | 競思教研團(tuán)隊(duì) | 開發(fā)注意力專項(xiàng)訓(xùn)練模塊 |
教學(xué)系統(tǒng)包含三個核心要素:標(biāo)準(zhǔn)沙盤操作工具、專業(yè)引導(dǎo)師觀察記錄、結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練流程。學(xué)員在自由創(chuàng)作過程中,通過沙具選擇與場景構(gòu)建反映潛在心理狀態(tài),引導(dǎo)師根據(jù)象征符號進(jìn)行專業(yè)解讀。
教學(xué)團(tuán)隊(duì)在傳統(tǒng)沙盤療法基礎(chǔ)上進(jìn)行教育化改良,形成適合現(xiàn)代兒童發(fā)展的訓(xùn)練體系。課程設(shè)置包含基礎(chǔ)認(rèn)知、技能實(shí)踐、場景應(yīng)用三大模塊,每個階段設(shè)置明確的能力發(fā)展目標(biāo)。