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  • 競思教育致力于注意力提升
  • 寓教于樂的訓(xùn)練方式和訓(xùn)練所取得的良好效果,讓競思得到一致認(rèn)可
  • 老師循循善誘,訓(xùn)練形式豐富多樣

400-060-0103

沙盤訓(xùn)練培訓(xùn)班

沙盤訓(xùn)練培訓(xùn)班

授課機(jī)構(gòu): 上海競思教育

上課地點(diǎn): 普陀校區(qū)

成交/評價:

聯(lián)系電話: 400-060-0103

沙盤訓(xùn)練培訓(xùn)班課程詳情

沙盤訓(xùn)練發(fā)展歷程溯源

沙盤訓(xùn)練法源自瑞士分析心理學(xué)派理論體系,經(jīng)過數(shù)十年發(fā)展形成獨(dú)特的教育干預(yù)手段。該方法最初由英國兒科醫(yī)師勞恩菲爾德在兒童治療實(shí)踐中開創(chuàng),后經(jīng)卡爾夫博士結(jié)合榮格心理學(xué)理論進(jìn)行系統(tǒng)化改進(jìn)。

發(fā)展階段 關(guān)鍵人物 技術(shù)突破
創(chuàng)始期(1930s) 勞恩菲爾德 創(chuàng)建"世界技法"基礎(chǔ)框架
發(fā)展期(1950s) 卡爾夫 整合榮格心理學(xué)理論
應(yīng)用期(21世紀(jì)) 競思教研團(tuán)隊(duì) 開發(fā)注意力專項(xiàng)訓(xùn)練模塊

現(xiàn)代沙盤教學(xué)核心原理

教學(xué)系統(tǒng)包含三個核心要素:標(biāo)準(zhǔn)沙盤操作工具、專業(yè)引導(dǎo)師觀察記錄、結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練流程。學(xué)員在自由創(chuàng)作過程中,通過沙具選擇與場景構(gòu)建反映潛在心理狀態(tài),引導(dǎo)師根據(jù)象征符號進(jìn)行專業(yè)解讀。

  • ? 具象化表達(dá):將抽象心理活動轉(zhuǎn)化為可視場景
  • ? 非語言溝通:突破語言限制的心理干預(yù)方式
  • ? 動態(tài)調(diào)整機(jī)制:根據(jù)訓(xùn)練反饋實(shí)時優(yōu)化方案

競思課程特色解析

教學(xué)團(tuán)隊(duì)在傳統(tǒng)沙盤療法基礎(chǔ)上進(jìn)行教育化改良,形成適合現(xiàn)代兒童發(fā)展的訓(xùn)練體系。課程設(shè)置包含基礎(chǔ)認(rèn)知、技能實(shí)踐、場景應(yīng)用三大模塊,每個階段設(shè)置明確的能力發(fā)展目標(biāo)。

教學(xué)實(shí)施流程

  1. 初始評估階段(2-3課時)
  2. 主題訓(xùn)練階段(8-10課時)
  3. 成果鞏固階段(4-6課時)
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